Metoden

RS och TSI är de läsmetoder som vi bygger på när vi arbetar med litteratur. Dessa metoder används av den svenska organisationen "En Läsande klass" och våra lagmedlemmar som använder det i sitt dagliga arbete som lärare.

Här följer en beskrivning av ovan nämnda metoder. RT utvecklades under 1980-talet av forskarna Palincsar och Brown som utvecklade fyra grundläggande strategier som expertläsare använder för att förstå behandlingen. De ska förutsäga, ställa frågor, förtydliga osäkerheter och sammanfatta. När dessa strategier utbildas på ett medvetet sätt resulterar det i ökad läsförståelse. TSD: n bygger på samma fyra grundläggande strategier som RT. Modellen kallas för transaktionell, eftersom den bygger på två principer: utbyte av strategier mellan lärare och elever och utbyte av meningsskapande mellan lärare och elever i texten. Forskare Beck och McKeown (Beck, McKeown, Hamilton & Kugan, 1997) har utvecklat en modell för strukturerad textsamtal, QtA. Modellen är baserad på läsaren som ställer frågor som ifrågasätter författaren och textens auktoritet. Läsaren måste bli medveten om att författaren bakom texten påverkar både textens innehåll och läsbarhet.

Många svenska forskare har förespråkat vikten av att kontinuerligt och systematiskt arbeta för att utveckla läsförståelse bland barn, ungdomar och vuxna. Två av dem är Monica Reichenberg, professor i allmändidaktisk vid utbildningsdepartementet vid Göteborgs universitet och tidigare professor i läskunnighet vid Umeå universitet och tidigare professor Ingvar Lundberg.

Barbro Westlund har genom sitt arbete som lärarutbildare och doktorand i pedagogisk bedömning fokuserat på studentens läsförståelse vid Stockholms universitet skrivit böcker om flera olika forskningsbaserade modeller med dokumenterad effekt på läsförståelse. Hon har försökt att förvandla, konkretisera och förklara kanadensiska modeller, vilket gör dem lätta att använda och implementera för lärare. Hon introducerade termen "Läsfixarna" för att förklara att lässtrategier för studenter kan beskrivas som mentala verktyg för ökad förståelse.